第19章（4 / 4）
萧逸可勾起唇角，“都是输入性质。不论是学前产品、基础教育阶段产品，或者是高校产品，趣味性有多高，智能性多强，它们全部以用户的被动接受为核心，简单讲，就是输入型的网课性质。而你的这个产品，虽然还很幼稚，但却是诊断性性质的，目前，市面上还没有一个教育科技产品，是从诊断的角度来研发的。”
见周煜目露茫然，萧逸可解释，“这就好比是做饭，别家做的是预制菜，而你的是私厨定制。”
周煜问：“为什么没有人做诊断型？”
萧逸可笑了，“预制产品多好做呀？设计好程序，往市面上一卖，管他聪明愚笨，管他喜好什么，都得按照一个流程用，用得惯，充值续费，用不惯，至少一年起步的会员费也已经到手了，你爱用不用，我们中国人口这么多，教育市场这么庞大，就算瞎猫碰死耗子，也足够吃饱。可你这种诊断性的，前期投入大、战线长，点对点的服务对比庞大的人口基数，实在是，费力不讨好了。”
周煜若有所思点了点头，“所以说，我的这个软件市场价值不如输入性大？”
“不能这么说，”萧逸可道，“现在国内教育科技市场鱼龙混杂，产品问题一堆却不见优化，归根到底，是利用了中国家长的焦虑心态。家长不是不知道线上教育的弊端，但线下辅导动辄上万，比起这种庞大开支，少则几百多则几千的线上辅导就显得有竞争力了，就算效果差些，家长也愿意买单。但你的不一样，”萧逸可看向他，“它虽然十分稚嫩，但如果坚持做下去，这个项目可以无限趋近甚至代替线下，突破线上教育至今无法解决的针对性辅导难题。”
萧逸可把小程序打开，递到周煜面前，“你看，一个小程序，就像萧青阳的私人教师，它知道萧青阳的薄弱点，能根据他个人情况进行针对性辅导，甚至还能动态监控，规划他的复习方案，它的归类存储功能省却多少人力？可以让多少家长从辅导作业中解脱出来？如果能够进驻教育系统，又可以减轻多少一线教师的教学压力？你究竟如何设计，才可以让它更贴心、更智能、更节省辅导者的人力？你完全可以把萧青阳当实验样本，做一个你自己用起来得心应手，甚至可以替代你的软件。” ↑返回顶部↑
见周煜目露茫然，萧逸可解释，“这就好比是做饭，别家做的是预制菜，而你的是私厨定制。”
周煜问：“为什么没有人做诊断型？”
萧逸可笑了，“预制产品多好做呀？设计好程序，往市面上一卖，管他聪明愚笨，管他喜好什么，都得按照一个流程用，用得惯，充值续费，用不惯，至少一年起步的会员费也已经到手了，你爱用不用，我们中国人口这么多，教育市场这么庞大，就算瞎猫碰死耗子，也足够吃饱。可你这种诊断性的，前期投入大、战线长，点对点的服务对比庞大的人口基数，实在是，费力不讨好了。”
周煜若有所思点了点头，“所以说，我的这个软件市场价值不如输入性大？”
“不能这么说，”萧逸可道，“现在国内教育科技市场鱼龙混杂，产品问题一堆却不见优化，归根到底，是利用了中国家长的焦虑心态。家长不是不知道线上教育的弊端，但线下辅导动辄上万，比起这种庞大开支，少则几百多则几千的线上辅导就显得有竞争力了，就算效果差些，家长也愿意买单。但你的不一样，”萧逸可看向他，“它虽然十分稚嫩，但如果坚持做下去，这个项目可以无限趋近甚至代替线下，突破线上教育至今无法解决的针对性辅导难题。”
萧逸可把小程序打开，递到周煜面前，“你看，一个小程序，就像萧青阳的私人教师，它知道萧青阳的薄弱点，能根据他个人情况进行针对性辅导，甚至还能动态监控，规划他的复习方案，它的归类存储功能省却多少人力？可以让多少家长从辅导作业中解脱出来？如果能够进驻教育系统，又可以减轻多少一线教师的教学压力？你究竟如何设计，才可以让它更贴心、更智能、更节省辅导者的人力？你完全可以把萧青阳当实验样本，做一个你自己用起来得心应手，甚至可以替代你的软件。” ↑返回顶部↑