第25章（3 / 5）
“第五页：宋继祖的教育理念和父亲完全不同。他主张‘铁的教育’，用惩罚和恐惧来管理学生。”
“第六页：1970年，学校开始出现学生失踪事件。起初是一两个，后来越来越多。”
“第七页：1980年，一名教师在打扫校长办公室时，发现了失踪学生的遗体。遗体被藏在校长办公室的地下室里。”
“第八页：宋继祖被逮捕，学校被关闭。但宋继祖在审判前夜自杀了。”
“第九页：学校关闭后，附近的居民经常能听见学校里传出读书声、歌声、笑声。有人说是那些死去的学生在继续上课。”
“第十页：1990年，学校被无限世界收录为副本。等级：a级。任务：存活七天，找出‘校长’的真身。”
幕布上的画面定格在第十页。
教室里安静了很久。
然后，幕布上的字又开始变化了，这一次不是“历史”，而是一个问题：
“校长是谁？”
封染墨看着这个问题，心里已经有了答案。
校长不是宋慈恩，不是宋继祖，也不是任何一个具体的人。
校长是这所学校本身。
是所有在这所学校里死去、被困住、无法离开的孩子们的怨念和渴望的集合体。
它没有固定的形态，没有固定的身份，它会变成任何人的样子。
解剖学老师，绘画课上的血画，音乐课上的底音，体育课上的黑暗，语文课上的照片。
它无处不在，又无处可寻。
而那个在黑暗中哭泣的声音，那个说“你和我一样”的人——
他是谁？
他是宋继祖吗？还是宋慈恩？还是某一个失踪的学生？
封染墨不知道。
但他知道，他会在接下来的两节课里找到答案。
六年级。
然后，毕业。
历史课的教室安静得像一座坟墓。
封染墨坐在第一排，银灰色的眼眸盯着幕布上那行“校长是谁？”的问题，脑子里反复回放着刚才看到的十页简史。
赤色学院的历史比他想象的更简单，也更复杂。
简单在于脉络清晰。
建校、兴盛、变质、崩溃、死亡。
复杂在于——那个和他长得一模一样的人，在这段历史的哪个位置？ ↑返回顶部↑
“第六页：1970年，学校开始出现学生失踪事件。起初是一两个，后来越来越多。”
“第七页：1980年，一名教师在打扫校长办公室时，发现了失踪学生的遗体。遗体被藏在校长办公室的地下室里。”
“第八页：宋继祖被逮捕，学校被关闭。但宋继祖在审判前夜自杀了。”
“第九页：学校关闭后，附近的居民经常能听见学校里传出读书声、歌声、笑声。有人说是那些死去的学生在继续上课。”
“第十页：1990年，学校被无限世界收录为副本。等级：a级。任务：存活七天，找出‘校长’的真身。”
幕布上的画面定格在第十页。
教室里安静了很久。
然后，幕布上的字又开始变化了，这一次不是“历史”，而是一个问题：
“校长是谁？”
封染墨看着这个问题，心里已经有了答案。
校长不是宋慈恩，不是宋继祖，也不是任何一个具体的人。
校长是这所学校本身。
是所有在这所学校里死去、被困住、无法离开的孩子们的怨念和渴望的集合体。
它没有固定的形态，没有固定的身份，它会变成任何人的样子。
解剖学老师，绘画课上的血画，音乐课上的底音，体育课上的黑暗，语文课上的照片。
它无处不在，又无处可寻。
而那个在黑暗中哭泣的声音，那个说“你和我一样”的人——
他是谁？
他是宋继祖吗？还是宋慈恩？还是某一个失踪的学生？
封染墨不知道。
但他知道，他会在接下来的两节课里找到答案。
六年级。
然后，毕业。
历史课的教室安静得像一座坟墓。
封染墨坐在第一排，银灰色的眼眸盯着幕布上那行“校长是谁？”的问题，脑子里反复回放着刚才看到的十页简史。
赤色学院的历史比他想象的更简单，也更复杂。
简单在于脉络清晰。
建校、兴盛、变质、崩溃、死亡。
复杂在于——那个和他长得一模一样的人，在这段历史的哪个位置？ ↑返回顶部↑